Vous avez un enfant scolarisé en école de base, qui bloque pendant la séance de langue anglaise en classe.

Votre enfant aime cette langue et est enthousiaste pour l'apprendre mais il/elle n'arrive pas à assimiler les mécanismes lui permettant d'allier son amour à son aptitude, et cela malgré le fait qu'il/elle suit les consignes de l'enseignant(et).

Du coup votre enfant se plaint de ne pas pouvoir briller comme le font une élite excellente parmi ses camarades.

Vous avez raison de vous inquiéter face à cette situation surtout que votre enfant excelle dans les autres matières, en langue française et en langue arabe.

Cependant, quand vous apprendrez que les solutions à ce ce problème existent bel et bien, vous n'aurez plus raison de vous inquiéter.

Il s'agit là principalement d'un problème l'inadaptation entre la prédisposition de votre enfant à acquérir la langue de Shakespeare et la méthode mise en œuvre en classe par l'enseignant. Cette dernière peut marcher avec un autre enfant et ne pas marcher avec votre enfant, car tous les enfants ne voient pas sous les mêmes angles les mécanismes d'apprentissage.

Cette spécificité de la prédisposition de l'enfant en comparaison avec celle d'un autre enfant est un facteur primordial dans l'enseignement moderne.

Pour y remédier, il vous faudrait confier votre enfant à quelqu'un qui s'y connaît: un expert, un enseignant très expérimenté.
Je suis un de ces experts avec plus de 40 ans d'expérience dont 26 dans un lycée pilote.

Je prendrai en charge volontiers votre enfant, et cela pour un minimum de 5 séances d'une heure chacune, et de 10 au plus.
Je ne lui ferai pas faire des exercices comme en propose son manuel d'anglais, ni comme ceux que lui propose son maître/sa maîtresse. Pourquoi pas, parce que si votre enfant avait assimilé de tels exercices, il/elle n'aurait pas besoin de moi.

Au lieu de cela, je lui ferai faire des exercices du genre qu'on appelle en anglais STUDY SKILLS ou "savoir-faire d'apprentissage", c'est à dire le savoir-faire qui lui permette d'apprendre l'anglais tout seul, sans l'aide d'un enseignant .

Voilà pourquoi ma méthode opte pour le moins de temps possible.
Ma méthode vise donc l'économie du temps, entre autres, et pour l'élève, et pour ses parents.

Ma méthode est plutôt débloquante donc libératrice que contraignante donc asservissante.